Царскосельский лицей — история и знаменитые выпускники учебного заведения

Царскосельский лицей известен больше других учебных заведений дореволюционной России. Здесь учились Александр Пушкин, Михаил Ломоносов, Михаил Салтыков-Щедрин. В XX веке в его здании разместился музей и проводятся экскурсии. Интересные факты о Лицее – в материале 24СМИ.

История создания Царскосельского лицея

Царскосельский лицей был открыт в 1811 году. 19 октября начался первый учебный год. Устав подписали раньше – 11 января того же года. Несмотря на то, что учреждение названо по аналогии с лицеем Аристотеля, он не эволюционировал подобно древнегреческой школе. Его сразу создали как место, где планировали обучать государственных чиновников высшего ранга. Инициатором создания выступал Михаил Сперанский, сподвижник Александра I. В 1810 году он разработал проект Лицея и утвердил у императора.

Под учебное заведения выделили четырехэтажный дворцовый флигель летней императорской резиденции, именуемой Большим Екатерининским дворцом. Флигель построили в 1791 году для детей цесаревича Павла. После смерти Екатерины II он пустовал. Чтобы поселить здесь лицеистов и чиновников, требовалась основательная реконструкция.

Императорский флигель переоборудовали. Создали учебные классы, комнаты для лицеистов и подсобные помещения (кухню, столовую). В 1843 году учреждение перевели в Санкт-Петербург. Сегодня Царскосельский лицей находится на ул. Садовой, 2.

Цели открытия учебного заведения

Император планировал провести обширный круг реформ, для которых требовались образованные исполнители. Сперанский предложил создать специальную школу для их обучения.

В день открытия Лицея профессор Александр Куницын в торжественной речи, обращенной к ученикам, говорил о любви к Отечеству и долге перед ним. Александр Пушкин написал об этом: «Куницыну дань сердца и вина! Он создал нас, он воспитал наш пламень». Профессор читал лицеистам обширный курс, состоящий из 12 дисциплин, куда вошли несколько видов права, логика, этика, психология.

Первым директором Лицея был Василий Малиновский с 1811-го по 1814-й. Главным событием этого непростого времени стала Отечественная война 1812 года. Поэтому Малиновский много говорил со студентами о проблемах войны и мира. Он осуждал революции, в том числе Великую французскую, но подчёркивал необходимость усвоения ее опыта. Верил в божественное право царской власти, но считал, что отношения между правителем и обществом должны строиться на основе общественного договора.

Особенности преподавания в стенах Лицея

По замыслу Сперанского основной задачей обучения в Лицее было создание эрудированного чиновника, который будет заботиться о внедрении реформ для процветания страны. Поэтому большое внимание следовало уделить воспитанию патриотизма. Но реформы Сперанского свернули и широкие цели превратили в узкие. Среди задач выделили:

• развитие самостоятельного мышления;
• изучение истории России;
• получение классического образования в духе школы Аристотеля.

Дисциплины разделили на 6 блоков. Развитию общего мышления способствовало изучение логики, риторики, словесности. Фехтование, рисование, танцы и верховая езда воспитывали из юношей галантных аристократов. Их эрудицию и знания о научной основе мира развивали изучением математики, физики, истории, географии. Для развития духовности ученикам преподавали Слово Божие.

В Царскосельском лицее учились 6 лет. Сначала курсы делились на 2 блока (начальный и выпускной) по три года каждый. С 1836-го процесс образования разделили на 4 блока. В каждом из них обучение длилось 1,5 года. Предполагалось, что в стенах лицея будут учиться не только представители дворянства, но и мальчики из царской семьи. Поэтому при поступлении кроме документа, подтверждающего дворянство, ученики сдавали вступительный экзамен.

День лицеиста был строго регламентирован:

• Ранний подъем и утренняя молитва в часовне в 6 утра.
• С 7 до 9 часов утра следовал первый блок занятий.
• Затем час прогулки на свежем воздухе в саду. За ней обед.
• Второй блок, состоявший из обязательных занятий, и третий, в который входили «курсы по выбору».
• После этого в 17:00 лицеисты пили чай и отправлялись на вечернюю прогулку.
• Возвращались. Делали уроки до 20:30.
• Ужинали и шли отдыхать. Отбой в Лицее наступал в 22:00, после вечерней молитвы.

Дисциплины группировались в блоки с учетом мозговой активности. В 7 утра 10–12-летний подросток еще не проснулся. Поэтому утром в расписании ставили гуманитарные дисциплины: литературу, этику, историю. Последнюю изучали через биографии. Считалось, что личные примеры лучше способствуют воспитанию патриотизма, чем описание битв и запоминание дат. Послеобеденный блок дисциплин включал каллиграфию, математику, физику, т. е. предметы, требующие бодрого состояния воспитанника.

На начальных курсах, когда человек лучше усваивает иностранные языки, проводили больше занятий по французскому, русскому и немецкому. Изучали латынь. Временами ученики весь день говорили только на одном из языков. В выпускном курсе больше внимания уделяли точным наукам.

Воспитывая личность в учениках, учителя подчеркивали их равенство между собой и необходимость уважать другого человека. Здесь не практиковали физические наказания, в отличие от других школ. В журнале поведения остались записи о том, как шалили лицеисты и как их «репрессировали» за это воспитатели. В одной из записей: «Малиновский, Пущин и Ильичевский оставлены без обеда. На прогулке толкались с Пушкиным и били его по спине тростью».

Провинившегося оставляли в комнате с тем, чтобы он подумал над своим поведением. Кроме запрета на ссоры с другими учениками или учителями, запрещалось также кричать на прислугу, свою или чужую, на персонал Лицея. Но это не мешало ученикам подшучивать над ними.

Однажды Пушкин с другом Кюхельбекером отправились прогуляться в город. На выходе у ворот стоял дежурный, записывавший фамилии выходящих. За юношами увязался гувернер по фамилии Трико. Александр Сергеевич назвался дежурному Александром Однако, Кюхельбекер – Григорием Двако. Шедший третьим гувернер честно сказал, что он Трико. Тут дежурный заподозрил, что над ним издеваются, и не выпустил гувернера. Так описывает их шалости сам поэт.

Также лицеисты подтрунивали друг над другом. Они придумывали друг другу прозвища. Владимира Вольховского звали «суворочка» в честь Александра Суворова за спартанский образ жизни, или «сапиента» за умение разнимать ссоры одноклассников. Кюхельбекера называли «кюхля» за фамилию и полноту. Пушкина величали «обезьяной» за внешность. Данзаса Пушкин называл «медведем».

Помимо детских прозвищ, Александр Сергеевич посвятил друзьям много стихотворных характеристик. Горчаков – «питомец мод, большого света друг». Данзас – «он медведь, но мишка милый».

Переезд в Санкт-Петербург

Начиная с 1844 года и до самой революции заведение будет находиться в здании бывшего Александровского сиротского дома на Каменноостровском проспекте. Переезд связан с изменением образовательных целей.

В момент создания Царскосельский лицей должен был стать элитным учебным заведением для высшей аристократии. Он набирал студентов 1 раз в 3 года, т. е. на начальный курс, а когда лицеисты переходили на выпускной курс, то на начальный набирали новую группу подростков из 30–50 человек. Это нормально, если готовить небольшое количество людей. Но потребность в них отпала вместе с реформами. Поэтому Канцелярия императрицы Марии делает Лицей образовательным заведением для всех желающих и переводит в более просторное здание.

После переезда он стал называться Императорским Александровским лицеем. Программа обучения приблизилась к той, что изучалась в Санкт-Петербургском университете. Учеников стали набирать ежегодно. Поступающие сдавали экзамены на знание русской и всеобщей истории, иностранного языка, а также писали сочинение. Экзамены в Лицее проходили в письменной форме.

Заведение после революции

В мае 1918 года Совет народных комиссаров закроет Лицей. Освободившееся место на Каменноостровском проспекте займет Пролетарский политехнический техникум. В Царском Селе откроют Музей Пушкина, но произойдет это только в 1974-м.

После техникума здание Александровского лицея отдадут 181-й школе. Она будет учить петербуржцев до начала Великой Отечественной войны. После Победы в 1945 году в этом здании откроют СШ № 69, а затем ПТУ № 26.

Царскосельский лицей сегодня

В 1990-х большинство ПТУ были перепрофилированы. Сегодня в здании расположен колледж экономики и права. Во флигеле, принадлежавшем Лицею, разместилось консульство Эстонии. В доме воспитателей открыли музей Радиевого института им. Владимира Вернадского.

Архитектурные особенности и достопримечательности

Рядом со зданием Царскосельского лицея в XVIII веке росла березовая роща. На ее базе создали Лицейский сад. Обнесли железной оградой, опирающейся на каменные столбы. Проложили аллейки, построили беседки, разбили цветники. Окна из здания Лицея выходили на новый сад.

Внутреннее убранство комнат лицеистов почти такое же, как и в советских общежитиях. Декор помещения включает деревянный дощатый пол, окрашенные в пастельные тона стены и оштукатуренный потолок. В комнате стоит кровать, письменный стол, стул, комод и умывальник. Комната Александра Сергеевича Пушкина размещалась на четвертом этаже.

В учебной аудитории на возвышенности располагалась кафедра, которой пользовался преподаватель, если шла лекция, или докладчик. Парты студентов размещались полукругом вокруг подиума. Стены дополняли кованые светильники.

Первый этаж занимал местный лазарет. Второй отводился под административные помещения: кабинет директора, кабинеты чиновников, столовую. Третий – под учебные классы. Четвертый – под спальни лицеистов. Каждый ученик жил в отдельной комнате.

Первая группа лицеистов после окончания учебы установила в парке памятную мраморную плиту. На ней написали: Genius loci, что в переводе с латинского означает «дух-покровитель места» (города, учреждения). В XVIII веке это выражение стало особенно популярно и применялось к тому, кто оберегал особенную атмосферу локации.

В какой-то момент, когда Пушкин уже был широко известен, чиновники из военной коллегии обеспокоились вопросом, кто разрешил установить в Лицее памятник бунтарю Пушкину. На что их заверили выпускники, что «гений лицея» – это не Пушкин, и это успокоило раздраженных чиновников. Когда Лицей переехал, памятник продолжал оставаться в саду и только через несколько лет его перевезли в Александровский лицей.

Руководство и педсостав учебного заведения

После смерти Малиновского вторым директором Лицея стал Федор Гауеншильд. Он преподавал словесность. Больше всего Гауеншильд известен переводами рукописей российских историков на немецкий язык, в том числе «Истории государства Российского» Карамзина.

Третий директор – педагог Егор Энгельгард. Он занимал должность в 1816–1823-м. При нем состоялся первый выпуск. На память выпускникам подарили по чугунному кольцу, отчего они в шутку называли друг друга «чугунниками».

До переезда должность директора будут занимать еще два человека – Федор Гольтгоер и Дмитрий Броневский. Гольтгоер – типичный офицер-служака, не слишком образованный и признававший только строгую муштру. Он будет руководить целых 16 лет. После переезда и до революции у лицея будет еще 7 директоров.

Выдающиеся выпускники

Александр Пушкин – лицеист из первого набора. Среди его однокурсников много знаменитых фамилий. Но иногда гораздо интереснее не лицеисты, а их родственники и влияние, которое они оказали на поэта. Екатерина Бакунина – сестра лицеиста Александра Бакунина. В ее честь Пушкин сочиняет стих «К живописцу». Николай Римский-Корсаков напишет к нему музыку, и произведение станет известным романсом. Пушкиноведы считают, что Екатерине Бакуниной поэт посвятил более 20 стихов.

Александр Горчаков – будущий канцлер Российской империи и один из лучший российских дипломатов. Об умении Горчакова договариваться писали свои и чужие. В основном о том, что князь не давит, но отлично осведомлен об исторических нюансах, всегда знает, что предлагать, чтобы подписать выгодное России соглашение.

Князь Алексей Лобанов-Ростовский еще один знаменитый дипломат, но уже с выпуска петербургского периода. Он известен тем, что заключил договор, по которому Япония отказалась от земель в Северо-Восточном Китае в пользу последнего. Менее известна его коллекция монет, приобретенная Русским музеем.

Павел Гревениц – увлеченный ботаник. Еще в Лицее он начал собирать гербарии, что стало началом серьезной научной работы.

Константин Данзас – друг Пушкина и его секундант на дуэли с Дантесом. В свободное время друзья-лицеисты развлекались составлением стишков и эпиграмм. На старших курсах выпускали свой журнал и печатались в петербургских изданиях. Журнал «Лицейский мудрец» вместе с Данзасом издавал Антон Дельвиг. Друзья печатали там стихи Пушкина и Пущина. В конце 1840-х годов Данзас будет непосредственным начальником Михаила Лермонтова на Кавказе.

В Царскосельском лицее вместе с Пушкиным учились выходцы из знатнейших семейств. Среди них военные, дипломаты, государственные чиновники и оппозиционеры-декабристы. Каждый из них внес свой вклад в историю страны. Из написанных ими дневников историки получают сведения о нравах эпохи и даже независимую оценку результатов преподавания в Царскосельском лицее.

Публицист и писатель Александр Герцен в собственном дневнике описывает встречу с губернатором Александром Корниловым, другом и однокурсником Пушкина: «Он выражался так пространно и подробно, что мог словесностью запутать простейший предмет. Он был умен, как-то светил, но не грел».

Салтыков-Щедрин выпустился уже после переезда. Учебный процесс с момента основания до времени Михаила Евграфовича сильно изменился. Жена Некрасова, Авдотья Панаева, так отзывалась о новом периоде: «Свобода и аристократический комфорт сменились режимом военизированного интерната. Учеников постоянно наказывали». Из воспоминаний самого Салтыкова-Щедрина тоже просматривается казенное учреждение, где ему так и не удалось найти ни одного близкого друга.

Интересные факты

Лицей – это латинизированный перевод греческого названия образовательного заведения – ликеона. Так называлась школа Аристотеля, созданная в Афинах.

Первоначально на площадке за городом афиняне создали святилище, посвященное Аполлону Ликейскому. Позже оно трансформировалось в площадь, где велись общественные дебаты. Шло время, и рядом с местом для дебатов стали собираться и тренироваться воины. Так прибавилось место для тренировок – гимнасий. Новые задачи вели к увеличению количества помещений. Площадку для тренировок оборудовали гимнастическими снарядами, а место для дискуссий дополнили сиденьями.

Аристотель был учителем Александра Македонского. Его рукописи положили начало местной библиотеке. Каждый мог прийти в ликеон, чтобы поработать с ними. Ученые мужи собирались в «лицее», чтобы обсуждать научные проблемы и объединяться для совместных исследований.

Александр Македонский во время походов собирал образцы растений и животных. Это позволило его учителю создать в Афинах зоопарк и ботанический сад. Образовательный процесс в ликее Аристотеля (335 год до н. э.) заключался в том, что ученые мужи читали лекции, которые могли посещать свободные афиняне. Школой в современном понимании он стал через 100 лет после Аристотеля.

Царскосельский лицей не был учреждением, равным аристотелевскому ликеону. Если бы не Пушкин и его воспоминания, то он не выделялся бы на фоне других московских и петербургских учебных заведений. Зоопарка и ботанического сада здесь тоже не было, а библиотека после закрытия Лицея большевиками была расформирована между другими учебными заведениями России.