Ученые сравнили пользу для детей от печатных и электронных книг

Исследование, опубликованное в Review of Educational Research, показало, что цифровое чтение в свободное время не оказывает значительного влияния на понимание прочитанного у учащихся. В исследовании были проанализированы данные 25 исследований, в которых приняли участие около 470 000 участников.

Авторы исследования обнаружили, что на ранних этапах образования (начальная и средняя школа) существовала небольшая отрицательная связь между цифровым чтением и пониманием. На более поздних этапах образования (старшая школа и университет) связь стала немного положительной, но все же значительно ниже, чем связь между печатным чтением и пониманием.

Авторы исследования предложили две причины, по которым цифровое чтение может не оказывать такого же положительного влияния на понимание прочитанного, как печатное. Во-первых, цифровые устройства могут служить многим другим целям, помимо чтения, что отвлекает читателей. Во-вторых, Интернет принес новые виды чтения с такими особенностями, как короткие и быстрые стимулы, контент более низкого качества и менее сложный словарный запас.

Исследование имеет важные последствия для педагогов и родителей. Авторы исследования рекомендуют поощрять учащихся, особенно младших классов, чаще читать в печатном виде, чем на цифровых устройствах.