Антон Макаренко — советский педагог и его вклад в воспитание молодого поколения в СССР
Антон Макаренко считается всемирно известным великим советским классиком педагогики, правда, при жизни он прославился только как писатель. Его идеи по сей день служат предметом для изучения и поводом для дискуссий в научной среде.
Происхождение
У матери Антона случились преждевременные роды — сын появился раньше предполагаемого срока на 3 недели, а именно 13 марта 1888 года. Кроме него в семье росли еще трое детей.
Антон начал говорить рано, а пошел лишь в 1,5 года — и то только при помощи ходунков. До 8 лет он оставался крайне болезненным, неловким и неуклюжим ребенком. Сверстники постоянно подшучивали над ним и откровенно издевались, из-за чего мальчик часто замыкался в себе.
В 11 лет семейство перебралось из Белополья в сегодняшней Сумской области в Крюков, что расположен рядом с Кременчугом.
Образование
Подростком Антон Макаренко получал образование в училище, окончив 4 класса с отличием и несколькими грамотами. Задумавшись в 1904-м об освоении профессии, он осознал, что тяготеет к педагогической деятельности. В течение года посещал учительские курсы, после чего мог обучать детей в начальных классах.
Молодой учитель, с детства любивший читать, возвращался домой за полночь, после чего неизменно засыпал с книгой в руках. Антон Семенович интересовался практически всеми изданиями, которые удавалось взять в местных библиотеках и магазинах, а также заказывал по подписке журналы и прочую литературу из Санкт-Петербурга.
Начинающий преподаватель изучал философию, астрономию, историю, социологию и пр. В те времена это выглядело естественно для педагогов, которые вели в прикрепленных к ним классах сразу все предметы.
Макаренко решил, что накопленных знаний все-таки недостаточно, чтобы надеяться на дальнейшую благополучную работу. В результате поступил на курс учительского института в Поставе в 1914 году, где проучился до 1917-го.
Смертельный педагогический эксперимент
Когда 19-летний Антон Макаренко работал преподавателем в училище, он решил поставить педагогический эксперимент, приведший к печальным последствиям. С опорой на полученные четвертные оценки он распределил воспитанников по шкале успеваемости. Получилось 37 строк в списке — последняя позиция досталась мальчику, который в слезах убежал из школы.
Ученик получал низкие отметки не потому, что ленился или отличался глупостью, а из-за пропусков занятий по причине туберкулеза. После инцидента он вообще перестал появляться в школе. Прошло 10 дней — к Антону Семеновичу пришел отец мальчика и сообщил, что его сын умер. Мужчина упрекнул молодого педагога в том, что зря он доставил такие страдания ребенку, которому и так оставалось жить недолго.
Макаренко побледнел, не в силах двинуться с места. После этого он больше ни разу не осмеливался классифицировать воспитанников.
Система перевоспитания
Впоследствии Антон Макаренко разработал собственную систему воспитания для трудных детей. Ее он применял на практике, когда трудился в колонии под Полтавой. Он придумал методику, принцип которой сводился к тому, что трудных учеников лучше разделять на группы, чтобы каждая самостоятельно занималась устройством собственного быта.
Власти вскоре заметили коммуну — стали распространяться слухи, что преподаватель избивает воспитанников. Но по факту Антон Семенович лишь однажды позволил себе рукоприкладство, за что в итоге и потерял должность. Только благодаря участию Максима Горького, с которым дружил, Макаренко пошел на новую работу в харьковской колонии. Здесь педагог также установил собственные порядки.
Советская власть не переставала внимательно следить за инициативным учителем. В итоге решили пресечь его экспериментальную деятельность. Макаренко отправили на новое место — теперь в Киеве он стал помощником главы трудовых колоний.
Первый литературный опыт
Параллельно с преподавательской деятельностью Макаренко пробовал себя в качестве писателя. Первым его самостоятельным литературным произведением стал рассказ «Глупый день». Автор отправил творение Горькому, но тот раскритиковал его.
Получив безжалостную негативную оценку, Антон Семенович решил оставить идею стать писателем. И действительно, в течение следующих 30 лет не брался за перо. Правда, дружба с Горьким не испортилась, именно Алексей Максимович в дальнейшем рекомендовал давнему товарищу вернуться к литературе.
«Педагогическая поэма»
Макаренко вновь обратился к написанию книг, результатом чего стали 3 первые его произведения. Главным из их числа оказалась «Педагогическая поэма», на страницах которой автор рассказал о тех трудностях, что выпали на его долю в 1920-е годы при воспитании беспризорников.
Среди прочего Антон Семенович поведал читателю, что в тот непростой для страны период в колонию под видом детей стекались десятки вполне созревших молодых людей. Намеренно занижая свой возраст, они стремились избежать попадания под расстрельную статью. Но факт заключается в том, что и из этих неблагонадежных граждан Макаренко умудрялся воспитывать полноценных членов общества.
После публикации «Педагогической поэмы» Антон Семенович стал членом Союза писателей. Впрочем, произведение вплоть до 1980-х выходило в печать с исправлениями и значительными купюрами — к его автору продолжали относиться с определенной настороженностью. Но в 1988 году имя Макаренко попало в список ЮНЕСКО, где собраны величайшие педагоги планеты, а «Поэму» перевели на 36 иностранных языков.
«Книга для родителей»
Помимо «Педагогической поэмы», он написал ряд иных книг, в числе которых значится такое заметное произведение, как «Книга для родителей». Труд посвящен воспитанию детей, описанию семьи как коллектива. Автор дает читателю десятки наглядных примеров жизненных конфликтов и иных острых ситуаций, а потом в деталях анализирует и разбирает их.
Для 1937 года, когда творение увидело свет, оно выглядело новаторским. Автор коснулся ряда таких вещей, которые прежде оставались никем не разобранными. Сегодня многое из этого кажется простым и банальным, некоторые главы устарели. Но эксперты утверждают, что если опустить большевистскую идеологию, то велика доля того, что и сегодня остается актуальным.
Методика Макаренко
Антон Макаренко ругал буржуазную и мелкобуржуазную педагогику. Он критически отмечал, что таковая за счет применяемой муштры приводит к подавлению личности воспитанников, лишает детей свободы и приучает к слепому повиновению.
Сам Антон Семенович считал, что личность должна жить в единстве с обществом, уделяя наибольшее внимание воспитанию детей посредством коллектива. Чуть ли не главный его вклад в педагогику сводится к тому, что он не просто обозначил вектор, но и привел ряд конкретных методов, проверенных на практике и тщательно обоснованных.
Центральная идея всего учения Макаренко — воспитание в коллективе, важнейшим базисом которого он называл «закон движения». Суть в том, что при отсутствии новых перспектив перед сообществом после достижения цели неизменно наступает самоуспокоение. Участники теряют стимулы, устремления, лишаются воодушевления, перестают развиваться. Это значит, что обществу всегда необходимо вести напряженную жизнь, стремясь все к новым целям.
При этом Антон Макаренко первым в мире заговорил о «системе перспективных линий». Главная мысль этого принципа в том, что человек не в состоянии полноценно жить, не имея ничего радостного впереди. Только грядущий позитив становится неподдельным стимулом человеческого существования.
Макаренко и Крупская
Макаренко категорически расходился во взглядах с основательницей советской школы Надеждой Крупской. Супруга Владимира Ленина жестко критиковала подход Антона Семеновича, обвиняя его в том, что он уходит в сторону от партийной линии. Говорила, что педагог вводит самоуправление, а это «идеологически вредная» система.
Слова жены самого Ленина не могли остаться неуслышанными. В итоге Антону Макаренко стал грозить арест. Но вновь на выручку пришел Горький. Благодаря писателю его товарища не посадили, а отправили работать в колонию им. Дзержинского.
Семья
С детских лет Антон Макаренко был крайне влюбчивой натурой. Будучи забитым, робким, невзрачным, болезненным мальчиком, он делал предметами обожания самых красивых девочек из окружения. Конечно, в ответ на признания он слышал только насмешки, каждый раз болезненно переживая отказы.
Любопытно, что уже в юном возрасте он обещал, что никогда в жизни не женится и не заведет детей, поскольку считает это преступлением. Но все-таки он создал семью, пусть и незарегистрированную. Супругой оказалась женщина старше Антона на 8 лет. Елизавета приходилась женой местному священнику. Тот сам их свел в попытке помочь слабо адаптированному к обществу молодому прихожанину.
В итоге между Антоном и Елизаветой возникла любовь, пара стала жить вместе. Правда, все годы совместной жизни она оставалась законной женой того священнослужителя, не получив развода. В течение 20 лет они провели в неформальном браке, пока по инициативе Макаренко не расстались.
Второй раз Антон Семенович связал себя отношениями в 1935 году, когда женился на работнице Наркомнадзора Галине Салько. Однажды она прибыла в колонию с проверкой, так и началась эта связь.
У женщины уже рос мальчик, которого Макаренко усыновил. А родных детей в паре не появилось. Вместе с пасынком педагог воспитывал также племянницу с именем Олимпиада. Она приходилась дочерью его родному брату Виталию, который после революции уехал за границу.
Фотоаппараты ФЭД
Согласно замыслу Антона Макаренко, коллективное и производственное воспитание — это неразрывно связанные между собой элементы. В течение 8 лет он руководил трудовой коммуной, где построил 2 завода по выпуску электроприборов, в том числе фотоаппаратов ФЭД.
Устройства собирали воспитанники, используя полноценное производство. За основу взяли немецкую фотокамеру Leica. Интересен факт, как в не признающем лицензий СССР на руках оказались чертежи устройства.
Однажды коммуну посетила делегация из Германии — один из ее членов прихватил с собой фотоаппарат. Воспитанникам с воровским прошлым не составило труда незаметно для владельца стащить его. Оставалось только разобрать модель и создать чертежи ее деталей. Потом «Лейку» собрали и вернули немцу, сказав, что он ее обронил.
Личные качества
Антон Макаренко отличался повышенной эмоциональностью в общении с учениками. Однажды он прочел в журнале по педагогике, что учителя обязаны вести себя с воспитанниками сдержанно, всегда разговаривая ровным тоном. Учитель возмутился такому совету, посчитав, что при таком подходе преподаватель получится скучным и нудным, не способным заинтересовать учеников и даже вызывающим у них ненависть. Он верил, что, наоборот, стоит держаться весело и бодро, а в случае необходимости допустимо и прикрикнуть.
Вместе с тем Антон Семенович придавал важное значение аккуратности и эстетике. Это выражалось, например, в том, что в классах колонии обязательно стояли свежие розы. Учитель не пускал на уроки воспитанников, если те одеты неряшливо. Наконец, настаивал, чтобы в столовой на столах вместо невзрачных клеенок красовались белые скатерти.
Слабое здоровье
С детства Антона беспокоило слабое здоровье — ребенок мог подхватить простуду даже у открытой на пару минут форточки. Домашние лечили мальчика при помощи йодоформа и рыбьего жира, из-за чего в помещении постоянно висел тяжелый неприятный запах препаратов.
В детстве он постоянно ходил с повязками на шее либо щеке, а в ушах часто торчали ватные тампоны. На лице множились шрамы от карбункулов, которые парень пытался спрятать при помощи высоко поднятого воротника.
Антона одолевал хронический насморк, из-за которого нос постоянно выглядел красноватым и распухшим. А при наступлении холодной и сырой погоды и вовсе становился пунцовым.
Смерть
Известно, что, возвращаясь из подмосковного дома отдыха писателей, Антон Макаренко торопился успеть на электричку. В последний момент он запрыгнул в тамбур отходящего состава и тут же рухнул на пол. Сердце преподавателя остановилось 1 апреля 1939-го, но причина смерти педагога в 51 год вызывала и вызывает вопросы.
Согласно медицинскому заключению смерть наступила из-за сердечного приступа. Тогда же поползли слухи, что на фоне нависшей над ним угрозы ареста Антон Семенович долго пребывал в постоянном нервном напряжении. Якобы это и привело к печальному итогу. Но вместе с тем возникла и иная теория.
После вскрытия выяснилось, что в сердце присутствуют своеобразные повреждения, возникающие только под воздействием отравляющих веществ. Однако следов яда в теле не обнаружили, поэтому версия об отравлении ничем не подтверждена.
Последним пристанищем талантливого педагога стало Новодевичье кладбище — фото могилы представлено ниже.
В памяти и культуре
После смерти Макаренко в советских газетах его стали называть выдающимся писателем, а педагогическую деятельность старались вообще не освещать. Но вскоре по инициативе вдовы — Галины Салько — начал формироваться образ выдающегося педагога. Женщина выпускала в печать его книги, а также труды о нем, выступала с лекциями о муже. Цитаты о воспитании подрастающего поколения за авторством Антона Семеновича стали набирать популярность. К его наследию обратились кинематографисты — Салько сама подбирала артистов к картине по «Педагогической поэме».
Со временем достижения преподавателя и писателя набрали известность не только в СССР, где его уже называли классиком отечественной педагогики, но и за границей. Там его труды принялись изучать свои ученые. Кстати, книги Антона Семеновича сегодня входят в список обязательной к изучению литературы для руководителей японских предприятий.
В Харькове и области педагогу поставили памятники, а на стене киевского дома, где он жил, закрепили мемориальную доску. В Краснодаре действует лицей имени педагога. В его честь названы десятки улиц по всему бывшему СССР, а также портрет Макаренко печатали на почтовых марках.
Сегодня Антон Макаренко — это образец учителя. Он создал принципиально новую систему перевоспитания трудных подростков. Детали его биографии известны не каждому, но имя знакомо даже тем, кто бесконечно далек от педагогики. В образовательных учреждениях — пусть иногда лишь частично — применяют его методики преподавания. А в отдельных семьях при воспитании детей родители всецело придерживаются сформулированных им принципов.