Рассказ Распутина «Уроки французского»: характеристика главных и второстепенных героев

Содержание

В августе 1973-го было опубликовано произведение Валентина Распутина «Уроки французского», поразившее психологической глубиной. Автобиографичный рассказ показал, как бесчувственная система оказалась равнодушна к истинным мотивам поступка на грани добра и зла.

Герои рассказа «Уроки французского», их имена и характеристика – в материале 24СМИ.

Краткий сюжет

В центре сюжета – талантливый школьник, который ради образования был вынужден переехать из деревни в город. На плечи ребенка легли заботы о пропитании в послевоенное время. Желание подзаработать толкнуло главного героя к азартным играм. Но в компании хулиганов смышленого парня избили, поскольку тот старался вовремя выйти из игры, чтобы не потерять выигрыш.

О проблеме ученика узнала учительница французского языка Лидия Михайловна, которая захотела помочь. Главный герой отказался брать еду у педагога. И тогда преподаватель нашла необычное решение, чтобы поддержать парня в бедственном положении.

Характеристика главных и второстепенных героев

Имя основного персонажа не приводится. Писатель хотел создать обобщенный образ подростка послевоенных лет, который вынужден продолжать учебу в школе вдали от дома. Но поскольку рассказ автобиографичный, то очевидно, что главного героя звали Валей.

Мальчик

Главный герой рассказа «Уроки французского» – 11-летний пятиклассник, который самостоятельно пытался выжить в городе. По описанию тощий от постоянного недоедания, с разбитым лицом, в застиранном не по размеру маленьком пиджаке. Носил чирки – обувь с невысоким голенищем, которой стыдился. По характеристикам одинокий, дикий, робкий, стеснительный, молчаливый, по-деревенски замкнутый парень. Себя считал упрямым. Хорошо учился, но испытывал затруднения с французским языком.

Воспитывался без отца в бедной семье. Мать могла помочь только хлебом, картошкой, горохом и репой. Иногда перепадал творог. Жил у тети Нади, в семье которой кто-то воровал продукты у самостоятельного парня.

Важной характеристикой персонажа стала честность. Главный герой не побоялся открыть жульничество, хотя и знал, что будет жестоко избит.

Образ героя показан в момент становления личности. Одиночество, недомогание, голод и тоска по дому поставили подростка перед сложным выбором – уехать в деревню или продолжить образование. Но внутренний стержень парня помог быстро взять себя в руки и остаться.

Лидия Михайловна

Лидия Михайловна родилась на Кубани. В детстве была озорной и доставляла хлопот родителям. Считала себя городским человеком. Возраст – примерно 25 лет. Работала классным руководителем и учителем французского языка.

Ученик подозревал, что женщина успела побывать замужем. На этот вывод наталкивали мягкая уверенная свободная походка и смелость в поведении.

Иллюстрация к рассказу Валентина Распутина «Уроки французского». Изображение: В. Л. Гальдяев / Музей В. Г. Распутина

По описанию лицо правильное, глаза с прищуром, который скрывал небольшую косинку, улыбка сжатая, волосы черные короткие. В мимике отсутствовала жесткость, которая оказалась свойственна опытным педагогам. Выражение лица отличалось хитринкой, недоумением и осторожностью.

По характеристикам аккуратная, умная, смелая, опытная женщина. Говорила тихим голосом. Считала, что человек стареет, когда перестает быть ребенком.

Образ главной героини рассказа «Уроки французского» – это идеал наставника, внимательного к судьбе ученика.

Василий Андреевич

Директор школы, который управлял учебным заведением 20 лет. Носил темный френч. Наделен твердым голосом. По характеристикам серьезный и строгий человек, способный прилюдно отчитать провинившегося ученика и довести ребенка до слез. Если добиться такого «раскаяния» на линейке не удавалось, то продолжал моральное давление у себя в кабинете. Ученики не уважали ключевого персонажа.

Образ директора школы – это олицетворение системы, которая предлагает не вдаваться в подробности и придерживаться правил. В итоге Василий Андреевич не стал выяснять причины игры ученика и педагога на деньги и предпочел уволить Лидию Михайловну.

Характеристика второстепенных героев

Мать мальчика

Одинокая деревенская женщина. Вдова. Поднимала троих детей. Главный герой рассказа «Уроки французского» – старший ребенок.

По характеристикам умная, но неграмотная женщина. Семья бедствовала. Наперекор несчастьям решила дать сыну образование и отправила из деревни в город. Продала швейную машинку, чтобы купить сыну кирзовые сапоги в школу. Ученик любил родительницу, но предпочитал не рассказывать о страданиях вдали от дома.

Вадик

Семиклассник, который учился в одной школе с основным героем. Возраст – 13 лет. По описанию крепкий и рослый парень. Носил короткую стрижку с длинной рыжей челкой. Главарь компании, которому остальные ребята боялись перечить. Ходил в толстой куртке с замком.

По характеристикам хитрый, злой, жестокий, наглый, подлый парень. Дружил с хулиганом Птахой. Держал компанию в страхе и подчинении. Второстепенный герой рассказа «Уроки французского» не терпел конкуренции.

Птаха

Имя неизвестно. Одноклассник главного героя. Второгодник. Возраст – около 12 лет. По описанию крупный коренастый мальчик. Большеголовый со стрижкой под машинку. Носил шапку-ушанку, клетчатую рубаху с короткими рукавами навыпуск.

По характеристикам подлый, жестокий, агрессивный, вспыльчивый и горячий ребенок. Способен ударить без предупреждения. Вместе с Вадиком избил главного героя за то, что парень посмел спорить.

Тишкин

Второстепенный герой рассказа «Уроки французского» – одноклассник основного персонажа. По описанию суетливый с моргающими глазами. Подхалим и приспособленец. Оказался предателем и рассказал учительнице, что школьники играли на деньги.

Дядя Ваня

Шофер единственной в колхозе полуторки. Раз в неделю привозил продукты основному персонажу.

Федька

Младший сын тети Нади. Познакомил основного героя с Вадиком и Птахой.

Главная мысль рассказа «Уроки французского»

Произведение «Уроки французского» написано в жанре рассказа. Направление – реализм. Автор с психологической точностью описал общение Лидии Михайловны с голодным ребенком.

Писатель затронул тему отношений ученика и наставника, неравнодушия, взросления и тонкой грани между хорошим и дурным методом помощи ребенку.

В повествовании развернулось несколько конфликтов. Внутренний показан на примере мальчика, который наделен чувством собственного достоинства и, несмотря на голод, отказался принять помощь от учительницы. Ребенок также был поставлен перед выбором – вернуться с матерью или получить образование. Основному герою пришлось бороться не только с обстоятельствами, но и собственной слабостью.

Внешний конфликт показан через игру в «чику». Вадик не хотел проигрывать и избивал конкурента.

Еще одним лейтмотивом произведения оказались социальные понятия: добро и зло, хорошо и плохо, человечность и безнравственность. Согласно повествованию, конфликт разрешился в сторону морали: учительницу обвинили, что она втянула парня в азартную игру.

Основной смысл – донести мысль, что в любых обстоятельствах следует оставаться человеком и сохранять доброту души. Учительница смогла не только помочь необычным способом воспитаннику, но и сберегла уважение к себе, поскольку осталась верна выбранным принципам и не зависела от мнения других.

Во что играли Лидия Михайловна и мальчик

Учительница и главный герой рассказа «Уроки французского» играли в «пристенок» или «замеряшки».

Сколько было детей в семье мальчика

В семье основного героя было трое детей.

Какие проблемы поднимал автор в рассказе «Уроки французского»

Главную идею произведения Валентин Распутин высказал в начале рассказа – чувство вины перед родителями и педагогами. Писатель также затронул проблемы отношений наставника и ребенка, темы трудного детства, бедности, самоуважения, несправедливости, жестокости, милосердия, душевности.

Чему учит рассказ «Уроки французского»

Произведение Валентина Распутина учит ответственности за поступки, доброте и взаимопониманию.

Чем заканчивается рассказ «Уроки французского»

Лидия Михайловна предложила парню дополнительные занятия по предмету у нее дома. После уроков учительница пыталась накормить мальчика, но гордый ученик отказывался от угощений.

Тогда педагог собрал посылку для ребенка якобы от мамы. Но главный герой рассказа «Уроки французского» быстро сообразил, что его обманули.

И тогда Лидия Михайловна предложила воспитаннику играть в «замеряшки» на деньги. Так у основного персонажа появились средства, чтобы купить еду.

Случайно директор школы стал свидетелем игры на деньги ученика и педагога. В итоге Лидия Михайловна не стала отрицать очевидное, уволилась и уехала на Кубань. Главный герой остался в школе и вскоре получил посылку с яблоками, которых никогда в жизни не ел.

Интересные факты

Рассказ посвящен матери писателя Александра Вампилова. Родительницу драматурга, которая всю жизнь проработала в школе, звали Анастасия Прокопьевна Копылова.
Прототипом главной героини стала Лидия Михайловна Молокова – школьный учитель автора по французскому языку. Педагог утверждала, что макароны не посылала ученику, хотя писатель был уверен в обратном. Эпизода в азартные игры также в реальности не было. Лидия Михайловна представлялась воспитаннику возвышенным человеком, который был наделен внутренней независимостью и отличался нестандартным подходом. Благодаря публикации ученик и наставница восстановили связь и продолжили общение.
Редактор Арнольд Харитонов, который подписал в печать номер «Советской молодежи», назвал главным приоритетом произведения сибирского классика доброту.
В 2007-м фрагменты произведения Валентина Распутина вошли в спектакль «За нашу Русь!» на сцене МХАТа им. М. Горького.
В 1978-м герои рассказа «Уроки французского» ожили в одноименном художественном фильме. Режиссером проекта выступил Евгений Ташков. В главных ролях – Михаил Егоров и Татьяна Ташкова.

Читайте также по теме: